Podle výzkumů se dívky učí určitému - stereotypnímu chování a čelí konkrétním očekáváním, co dělat a jak to dělat. Následují tak cestu, kterou pro ně stanovili jejich rodiče až do stadia, kdy jejich budoucnost začíná záviset na tom, jakým směrem se jejich životy uberou - zda si vyberou novou cestu, nebo budou pokračovat po cestě známé, zavedené. V tomto procesu často dívky naplňují očekávání společnosti: je lepší udělat něco „obvyklého“, než zvolit jinou cestu (profesionální nebo osobní), kterou nikdo v jejich těsné blízkosti nevyzkoušel. Očekává se tedy schematická cesta rozvoje, ve které se vždy používají stejné dovednosti, kompetence, způsoby zvládání překážek - bez ohledu na to, zda fungují, nebo jsou nedostatečné. Existují také genderové stereotypy - to je „právo dělat“ některé věci, dělat je jinak atd.. Tímto způsobem výchovy se plýtvá potenciálem dívek - mohly by dosáhnout lepších výsledků v oblastech, ve kterých mají nadání, ale které pro ně nejsou zřejmou cestou. Pokud si dívky mohou vědomě zvolit způsob života, pak se může zlepšit jejich kvalita života - osobního i ekonomického.
Je prokázáno, že dívky nepřijímají výzvy (vědomě a podvědomě), ve kterých se necítí bezpečně - když nemají kotvy. „Ukotvení“ je proces hledání další cesty podle jednotlivých důležitých referenčních bodů a podpory a dosáhnout tak relativní psychosociální stabilitu v okolní realitě. Existují různé typy kotev od právních a institucionálních kotev (např. Občanství), osobních kotev (např. Individuální rysy a hodnoty), sociálních kotev (zabudovaných např. v rodinných a přátelských vztazích) a mnoha dalších typů kotev. Výzkum ukazuje, že dívky mají jen 1-2 kotvy a potřebují jich mnohem více. Musíte jim poskytnout kompetence, které jim pomohou v procesu "ukotvení ve světě" a podpoří rozvoj pocitu bezpečí ve světě, ve kterém žijí.
